引言：

“爸爸，送您个智能手机吧！”

“哎呦，我年纪大了，学不会了。”

“妈妈，您也下载个微信吧！"

“我年纪大了，记不住了。”

我们的父母真的仅仅只能给我们洗衣做饭带娃玩了吗？

貌似不是，看看我们又又姥姥如何自己不懂英语带又又学英语的。

大部分双职工家庭所面临的困境

1、每天陪孩子的时间有限；

2、期望我们的孩子能更优秀，但是不知道如何下手；

3、孩子和父母两地分居，不知道如何能让老人给娃传授点力所能及的知识。

我们期望能与老人达成理念的共识，让老人认可我们的方式方法，帮助我们育儿，但是我们又不知道如何让老人配合我们一起做。

其实老人掌握了方式方法可能比我们做的更好。

原因：

1、孩子和老人一起共处的时间更久；

2、老人对孩子的性格习惯了解可能比我们更细；

3、经历了太多的事情后，面对孩子老人比我们更淡定，更知道劳逸结合和如何哄孩子完成

要求的任务；

4、因为老人的淡定，老人比我们更能放水，孩子更愿意接受老人的安排；

5、因为隔代亲，老人认真起来比我们更上心。

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下面大家和我一起感受：

我和又又姥姥联合辅导的全过程

疫情的原因，孩子从春节后就一直呆在河北姥姥家，没有跟我在北京。从入营报名到现在，孩子每天的英语学习和打卡，包括提醒孩子上外教课，都是姥姥在负责。

理念先行-读《我带孩子学英语》

虽然又又姥姥从没学过英语，退休前从事的也是跟教育不相关的行业，但姥姥对沉浸式英语学习的理念却是高度认可。当时孩子爸爸买回《我带孩子学英语》这本书后，姥姥是全家人里边第一个阅读完的，同时还把书上她认为是重点的部分做上标记，并且认真做了笔记。全家人达成了理念共识，所以复制营开营的时候，我们很坚定的报了名。

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姥姥的读书笔记

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（一）磨耳朵与磨眼睛的误区

（二）阅读为王的误区

（三）外教是输出不是输入

姥姥还有很多读《我带孩子学英语》的读书笔记，这里都不在一一展示了，总体来说，姥姥真的是一个爱学习的姥姥。

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入营后姥姥在硬件方面遇到的挑战

挑战一：不会应用腾讯会议

解决方案：

1、远程指导从手机上下载安装腾讯会议APP

2、远程指挥操作进入腾讯会议

挑战二：不会使用打卡平台

因为孩子不在我身边，我没办法做到观察孩子每天的状态。所以姥姥就主动承担了打卡的工作，刚开始她不清楚具体怎样操作。

解决方案：

1、让姥姥同时打开自己的手机和姥爷的手机

2、把姥爷手机的摄像头对着她的手机屏幕，然后和我视频

3、我边说她边点手机，一步一步地实际操作了一遍，通过这种方式学会了怎样打卡。

挑战三：平板资源太少，需要使用网盘

春节前孩子回老家的时候，为了三磨一闪不间断，我们把平板电脑也带了回去。回去之前，我往平板里储备好了寒假要用的动画片、音频材料。但没有预料到疫情的原因，会让孩子在姥姥家呆这么长时间，导致平板电脑里储备的材料不太够用。为了达到既能获取材料又能简化过程操作的目的，我跟姥姥决定共用一个百度网盘账号。

解决方案：

1、共用网盘，我负责向网盘里存放孩子需要的动画片，姥姥负责给孩子播放。

2、在网盘里，我把视频、音频、闪卡单词分别建立了文件夹，方便姥姥查找使用。

挑战四：姥姥不会英语，闪卡辅导有难度

因为姥姥不懂英语，孩子在闪卡的过程中有时会遇到不认识的单词，让姥姥去找对应绘本里面的场景或者是做动作解释，对姥姥来说很有难度。

解决方案：

1、每天看姥姥的打卡记录，根据当天孩子磨耳朵的内容，以一集动画片为单位，固定每天向闪卡里录入5个左右的新单词，

2、把绘本里把录入的单词着重标记出来，然后把这个绘本存放在网盘的闪卡单词文件夹里。这样便于让孩子看一看单词在绘本里出现的场景、句子，有助理解，同时孩子查找也比较方便。

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上边所说的是入营以来我这边做的工作和如何指导姥姥用好一些工具。接下来我们看看姥姥如何陪伴又又学习的。

（一）又又快乐高效的跟读

但是跟读并不是一开始就畅通无阻的，看看又又姥姥遇到了哪些挑战，又是如何解决的。

跟读声音有点小

一起比赛谁读的好

你当我的小老师

点赞、拥抱、肯定让孩子更自信

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（二）快乐高效玩闪卡

但是闪卡初期对姥姥挑战最大，姥姥的做法是：

根据老师的建议看闪词情况

提醒妈妈新词太多，录入时候注意

结合老师建议优化闪卡效率

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再来看看又又姥姥是如何陪伴又又磨耳朵的，其实姥姥也担心又又磨耳效果。

比赛谁听的认真及故意示弱

我也担心她是否听的懂？

聆听习惯逐渐养成

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精心的陪伴终于有了点点滴滴的变化，看看又又点点滴滴的输出变化过程

从最初的蹦词蹦句开始

吃惊这么长的句子能说出

小猪陪聊课比我想象的好

精心孩子准备上课需要资料

根据老师的建议图片引导输出

外教课输出越来越多

看下又又大量磨耳后读书音频

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其实又又姥姥不但陪伴孩子在用科学的方式方法习得英语，在人格的培养上姥姥也渗透到日常生活中了，我们可以感受下。

人格培养篇（1）

人格培养篇（2）

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看完了姥姥培养娃习得英语的点点滴滴，我们再来看看支撑姥姥辅导又又英语的原动力是？

不停的嘟嘟说英语

突然间会读台词本了

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以上这些是我和又又姥姥做的工作。现在我们回忆下从读高老师书到复制营以来又又的变化。

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我们是从去年7月份买了《我带孩子学英语》这本书后才正式英语启蒙的，开始了神奇英语的跟读，好在我们没走多少弯路，一直按照高老师的体系进行操作，中间可能有的地方执行的还是不太规范，到现在为止不到一年的时间，我们看到了孩子可喜的进步。

▲ 孩子的进步表现在 ▲

1、从刚开始的冒单词、冒句子，到现在可以把比较熟悉的小猪佩奇一整集的台词背诵下来；

2、网络外教课从一开始只是yes or no，到现在能特别积极主动跟老师自由交流。

▲ 又又妈妈感想 ▲

所有这些都离不开高老师的这套训练体系，我们很感动。相信，按照高老师的训练体系，在复制营团队老师的认真帮助下会有更大的惊喜等着我们！大家一起加油吧！

最后我想说，在加入复制营这一年里，可能我们都会遇到一些小困难，但是我觉得其实我们动动脑筋，总会找到解决的办法。

▲ 又又姥姥的感想 ▲

1、陪伴，孩子需要我们静下心精心陪伴；

2、学习，反复听高老师的讲座，认真分析教练老师在打卡里的点评，及时纠正实际操作过程中的不足；

3、吸取，观摩发现其他家长有更好的做法，积极的吸取过来。

4、树立榜样，激发兴趣：发现群里优秀孩子的打卡视频，会把孩子喊过来一起欣赏，让孩子感觉到还有好多小朋友在和她一起努力，她也会很快乐，从而激发她的兴趣。

今天的分享到此，谢谢大家！

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复制营寄语：

希望每一位父母放下焦虑，静心思考孩子的英语习得之路，用科学、高效、趣味的学习方式育娃。复制营立志做孩子家庭沉浸式英语的托付者，和家长一起共同构建家庭英语习得环境，培养双语牛娃。